《浣溪沙·雨歇梧桐泪乍收赏析》
此词上片景起,情景交织,“泪乍收”已是伤情毕现,又接之以“遣怀”二句,点明伤感之由。“摘花销恨”中有人有己,低回惆怅。下片写眼前空寂之景。前二句以“帘影碧桃”、“屧痕苍藓”表现人去楼空的寂寞,结句又以遥遥生问表达了深深的怀念之情。
这首词为思念旧日情人而作。首句“雨歇梧桐”与“泪乍收”是什么关系呢?是表示雨和泪在同一时间停止,还是以雨停比喻泪止?不能说死。作者只是把二者并列提出,以不解解之,反而能增加一种朦胧的意境。反正“梧桐雨”和“流泪”都与离情有关。如温庭筠更漏子词“梧桐树,三更雨,不道离情正苦”,元杂剧中白朴的唐明皇秋夜梧桐雨,都能引起读者的联想。“遣怀”二句谓为排遣愁怀反而回忆起过去的恋情,也就是摘花销恨这件风流韵事。下片由回忆回到现实。“帘影”二句写眼前所见。竹帘上映着碧桃树影,花径的苔藓上还留下她的鞋印,然而伊人已去,徒然睹物思人,增加伤感。“空留”二字透露出多少感慨和无奈。结句由看到天上弯弯的新月而联想到伊人的双眉,但不知她如今人在何处?一种刻骨相思之情跃然纸上,情深意苦。词句亦缠绵凄婉,令人惆怅。其中“帘影碧桃”和“屧痕苍藓”二句,对仗工整而典雅,亦为此词增色不少。
-
本文主要为您介绍古诗词绘本模版,内容包括做诗词的绘本怎么做呀,怎么做诗词绘本,做诗词的绘本怎么做呀。绘本课程教案绘本《我喜欢书》教学目标:读懂故事《我喜欢书》,掌握绘本阅读的方法。2、引导学生感受书的魅力,激发学生读书的愿望。教学重点:
-
不会人间闲草木,预人何事管兴亡。
-
挥毫起制来东省,蹑足修名谒外台。好著櫜鞬莫惆怅,出文入武是全才。曾主鱼书轻刺史,今朝自请左鱼来。青云直上无多地,却要斜飞取势回。东城南陌昔同游,坐上无人第二流。屈指如今已零落,且须欢喜作邻州。
-
来亦一布衣,去亦一布衣。羞见关城吏,还从旧路归。
-
【原题】:鲁漕按行诸郡以所得江山之秀形之篇章灿然成轴出以相示卒未能尽和且作数语以报来辱
-
苏洵 夫臣能谏,不能使君必纳谏,非真能谏之臣 君能纳谏,不能使臣必谏,非真能纳谏之君。欲君必纳乎,向之论备矣。欲臣必谏乎,吾其言之。 夫君之大。天也; 其尊,神也: 其威,雷霆也。人之不能抗天、触神、
-
知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。 ——《论语·雍也》 渔钓于一壑,则万物不奸其志;栖迟于一丘,则天下不易其乐。 ——《汉书·叙传上》 虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
-
【作者简介】 冯延巳:(903--960)又名延嗣,字正中,广陵(今扬州)人。宋初《钓矶立谈》评其“学问渊博,文章颖发,辩说纵横”作为词人,他虽受花间词影响,多写男女离别相思之情但词风不像
-
作者: 〔美国〕瓦特·惠特曼 【原文】: 星期日〔18
-
【正宫·端正好】 不念《法华经》,不礼《梁皇忏》,颩了僧伽帽,袒下我这偏衫。杀人心逗起英雄胆,两只手将乌龙尾钢椽攥。 【滚绣球】 非是我贪,不是我敢,知他怎生唤做打参,大踏步直杀出虎窟龙潭。非是我搀,