《莲蓬人赏析》
这是一首借物寓情、托物言志的诗作。作者通过对莲蓬人“芰衣荇带”的外貌装束，“风定犹香’的内在神韵，却红衣、学淡妆的绰约风姿，亭亭净植的正直风骨的叙写，描绘了一幅栩栩如生的莲蓬人的画像，赞美了莲蓬人“出污泥而不染”的高尚节操和迎着秋风净植荷塘的抗争品格。作者正是假借莲蓬淡雅绝尘的特征，寄托和体现自己对奴颜媚骨的鄙视，对美好理想的追求，更体现了作者敢于与世俗抗争的精神。因此，全诗以咏莲蓬为形，以抒情怀为本，正是作者立世为人的自况自勉，标举风骨的真实写照，也是作者对他人的忠言警谏。
全诗可分为四层。起联侧重述写莲蓬人的外表风姿：她以菱叶为衣，以荇茎为带，居住仙乡，清香不散，真是高洁雅致，体现了作者对美好的理想境界的神往。颔联侧重述写莲蓬人的典型环境：秋风萧瑟，鹭鸶远飞，夜深露浓，芦花伴宿，勾勒出一幅秋景的画面。这是作者另寻新路，独立自持的写照。颈联侧重述写莲蓬人的风骨神采。洗净脂粉，脱去矫饰，换上淡妆，更显高雅别致。是描其形，摄其神。这既是对莲蓬人改红妆为淡妆的实写，又是作者与世抗争的虚写。尾联侧重抒发作者的劝谏之情：莲蓬亭亭净植，迎秋风，斗秋雨，沐秋露，不随残叶坠荷塘，永“呈风骨”。作者劝谏他人勿与鄙俗之辈同流合污，永葆独立挺拔的本色。全诗至此，情感愈真，格调愈高，意境愈深。
这首诗通过对寒秋凄凉的荷塘上仍直立水际的莲蓬美好形象的描绘，借物寓情，抒发诗人淡雅绝尘、高标净植的人格理想。拟人的手法，脱俗的妙思，寄托着纯洁的精神境界，显示出崇高的品格追求。
-
高考古诗词景物形象鉴赏ppt(如何鉴赏古诗词的人物形象.ppt)
本文主要为您介绍高考古诗词景物形象鉴赏ppt，内容包括如何鉴赏古诗词的人物形象.ppt，高考语文复习到诗歌鉴赏了,哪位能帮我找几个关于人物形象和一个，高考关于诗歌形象的鉴赏。分析一个人物形象，无论是诗歌或者是小说等作品，其实都很相似的。艺术源于生活，也高于生活。所以，如何鉴赏古诗中的人物形象：首先，需了解该作
-
春老师，春天好！新的春天来到了，春老师，您好吗？春老师，一别校园十六载，去年的春天，我重回了一趟母校，想念你，却不见你的身影。最愧
-
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，
【注释】 选自唐·韩愈《师说》。 不必：不一定。 术业：学术和技能。 专攻：专门研究，专长。攻，研究。 【赏析】 韩愈在《师说》中倡言“师道”，批评了士大夫之流耻于从师的不良风气，在强调为什么要从师学
-
崇梵僧。崇梵僧。秋归覆釜春不还。落花啼鸟纷纷乱。涧户山窗寂寂闲。峡里谁知有人事。郡中遥望空云山。 作品赏析原题注：崇梵寺近东阿覆釜村
-
学他趋世少深机，紫阁青霄半掩扉。山路远怀王子晋，诗家长忆谢玄晖。百年不肯疏荣辱，双鬓终应老是非。人道青山归去好，青山曾有几人归？
-
甚矣，蒯通之谋!乱齐、骄淮阴 [1] ，其卒亡此两人 [2] 。蒯通者，善为长短说 [3] ，论战国之权变，为八十一首 [4] 。通善齐人安期生 [5] ，安期生常干项羽[ 6]， 项羽不能用其策。已
-
山东莒县龙山镇杨家沟你桐色的皮肤是乡村泥土的原色你带领自己的村民用泥土建成的那道堤坝带着你自己的颜色和气息想起你也曾十八的年纪如同
-
“你为什么写作呢？”不止一次接到过这样的提问，我也不止一次这样回答：因为对文化的崇拜，对文化人的敬畏。当然得从小时候说起。我们村是
-
彩笔描空，笔不落色，而空亦不受染；利刀割水，刀不损锷，而水亦不留痕。得此意以持身涉世，感与应俱适，心与境两忘矣。 【注释】 锷：刀
-
归熙甫陶节妇传 陶节妇方氏，昆山人陶子舸之妻。归陶氏期年，而子舸死。妇悲哀欲自经