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王明君石崇【原文】我本汉家子，将适[1]单于庭。辞决未及终，前驱已抗旌[2]。仆御涕流离，辕马悲且鸣。哀郁伤五内，泣泪沾朱缨[3]。行行日
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本文主要为您介绍古诗词意境教学总结，内容包括如何进行农村小学古诗词教学阶段性总结，教学古诗词意境的几种方法，怎样创设古诗词教学的意境,提高古诗词教学的效率。下面我对小学古诗词教学谈谈我的看法： 解诗题，识作者 古诗词是对生活的凝练，它源于生活，所以要先了解古诗词的写作背景，知道诗人当时的时
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骂殊自若【原典】狄武襄公①为真定副帅，一日，宴刘威敏沔②，有刘易者亦与坐。易素③疏悍，见优人④以儒为戏，乃勃然⑤曰：“黥（qíng）
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郁郁眉多敛，默默口寡言。岂是愿如此，举目谁与欢。去春尔西征，从事巴蜀间。今春我南谪，抱疾江海壖。相去六千里，地绝天邈然。十书九不达，何以开忧颜。渴人多梦饮，饥人多梦餐。春来梦何处？合眼到东川。
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《乞食》一诗，是陶渊明躬耕生涯之一侧面写照，至为真实，亦至为感人。这首诗不仅比较真实地反映了陶渊明晚年贫困生活的一个侧面，而且也真实地反映出陶渊明朴拙真率的个性。 “饥来驱我去，不知竟何之。”渊明归耕之后，备尝农民之艰辛，尤其是饥饿
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叶圣陶自北碚夜发经小三峡至公园初上月微昏，孤舟发野村。江流惟静响，滩沸忽繁喧。浓黑峡垂影，深凹石露根。何能忘世虑，休说问桃源。作者
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绝圣弃智，民利百倍;绝仁弃义，民复孝慈;绝巧弃利，盗贼无有。此三者以为文，不足。故令有所属： 见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。 ————(《十九章》) 鉴 赏 “见素抱朴，少私寡欲”这句话出自《老子·十
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黄稚荃《率诸幼稚溯江返蜀十四首（选一）》原文、注释、译文、赏析
黄稚荃率诸幼稚溯江返蜀十四首（选一）序：七七事变后，八月日寇攻上海，轰炸南京。率诸幼稚溯江返蜀。殷忧侘傺，诗以志之。佳丽南朝地，偏
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西班牙象征主义*诗人费特列哥·加西亚·洛尔伽*的代表诗集，是诗人采用西班牙南部民间歌曲“深歌”的形式写出的一部抒情诗集。这部诗集写于
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词作起势不凡，以钱塘江潮喻人世的聚散分合，充分地表现了词人的豪情。首二句写江潮“有情”而来，却终“无情”而归，似有情而实无情。“几度斜晖”的发问，又写出天上阳光的无情。地上潮水无情而归，天上夕阳无情而下，则是天地无情，万物无情。“俯仰昔
