典故“牛角挂书”的出处、意思和举例
典源出处新唐书 ·李密传：“ (李密) 闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂 汉书一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后，曰：‘何书生勤如此?’密识素，下拜。问所读，曰：‘项羽传。’因与语，奇之。”
释义用法李密年少时骑牛行路，将 汉书挂在牛角上，边走边读。后以此典形容读书勤奋。
用典形式
【书挂角】 清·钱谦益：“犊背或看书挂角，庭前时见麦流水。”
【角挂经】 宋·苏轼：“江干高居坚关扃，犍耕躬稼角挂经。”
【挂牛角】 宋·苏辙：“晨耕挂牛角，夜烛借邻牖。”宋·陆游：“读书时亦挂牛角，对酒正须持蟹螯。”
【挂汉书】 清·钱谦益：“垄上应使群儿笑，牛角争教挂汉书。”
【牛角挂书】 宋·陆游：“牛角挂书何足问，虎头食肉亦非豪。”
【牛背读书】 明 ·陈子龙：“牛背读书马上饮，冬春射猎南山中。”
【书挂牛角】 清·叶肇梓：“太平牧牛有余乐，不用将书挂牛角。”
【束书牛角】 明 ·陈子龙：“但愿时清兵革稀，束书牛角还农圃。”
【角上汉书】 宋 ·张炎：“一犁初卸，息影斜阳下。角上汉书何不挂。老子近来慵跨。”
【挂帙牛角】 清·顾炎武：“挂帙安牛角，担囊逐马蹄。”
【汉书挂牛角】 清·顾炎武：“常把汉书挂牛角，独出郊原更谁与?”
【角端挂汉编】 明 ·唐寅：“骑犊归来浇葑田，角端轻挂汉编年。”
【茧栗挂汉书】 宋·杨万里：“却思归跨春山犊，茧栗仍将挂汉书。”
【骑牛读汉书】 宋·陆游：“但思下帷授老子，那复骑牛读汉书。”
-
江州司马日，忠州刺史时。栽松满后院，种柳荫前墀。彼皆非吾土，栽种尚忘疲。况兹是我宅，葺艺固其宜。平旦领仆使，乘春亲指挥。移花夹暖室，徙竹覆寒池。池水变绿色，池芳动清辉。寻芳弄水坐，尽日心熙熙。一物苟可
-
“杨柳散和风，青山澹吾虑。依丛适自憩，缘涧还复去。”全诗,翻译,意思,上一句和下一句
【诗句】杨柳散和风，青山澹吾虑。依丛适自憩，缘涧还复去。 【出处】唐韦应物《 东郊 》 【意思】杨柳依依，飘散着和煦的春风。青山淡淡，化开了我的思虑。靠着树丛安然清 静地休息一会儿，又沿着小溪优哉游哉
-
云黑雨翛翛，江昏水暗流。有风催解缆，无月伴登楼。酒罢无多兴，帆开不少留。唯看一点火，遥认是行舟。
-
黄昏是美丽的。我忆念着那南方的黄昏。 晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。 南方是遥远的;南方的黄昏是美丽的。 有一轮红日沐浴着在大海之彼岸;有欢
-
【原题】：胡彦功挽章中间家事少贬遂谢宾客绝馈饷者三十年已而复振
-
风俗画画家画不出时间的延续，须选“包孕最丰富的片刻”画之，使人从一点窥见事件的前因后果。这一法门，对短小的文学样式似乎也合宜，比如某些短篇小说高手常用“不了了之”的办法，不到情事收场先行结束故事，任人寻味。而唐人五绝名篇也常有这种手法的
-
哲士多匿采以韬光，至人常逊美而公善。 【注释】 哲士：有知识有智慧的人。匿：隐藏。采：同“彩”，光彩之意。韬光：比喻隐藏名声和才华
-
我最后一次去姨父家的“地下银行”是2012年晚秋，此时，与其叫作银行，倒不如称为地窨子或地下室更恰当，因为多少年了，里边早已不见了当年
-
本文主要为您介绍小学古诗词中的情境教育，内容包括如何在古诗词教学中运用情境教学，如何在古诗词教学中运用情境教学，如何在古诗教学中创设情境。（一）情境教学的内涵情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发、引入、制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起
-
否卦是《易经》中的第十二卦，同第十一卦泰卦构成了最典型的对立卦。首先从卦名看，“泰”表通达，而“否”表闭塞，两者代表了两种相反的状态。