中学生《春晓》古诗词鉴赏
作者： 赵春芹魏惠明
【原诗】：
春眠不觉晓(2)，处处闻啼鸟(3)。
夜来风雨声，花落知多少。
【导读入境】：
这首小诗仅四行二十个字，写来却有优美的情致：凉风习习，春雨沙沙，和着春天醉人的芬芳，诗人甜甜酣睡，竟一觉睡到了天色大亮。原来竟是那远近应和、细碎悦耳的鸟鸣声把诗人从这春晓美梦中唤醒，报道了春光的美好。醒来之后，诗人忽又忆起，昨天夜里又是风又是雨，也真不知春花被打落了多少。
【赏析】：
这首诗描写春景，同时也抒发了作者爱春惜春的感情。本诗着重通过听觉形象，去写春之声：那处处啼鸟，声音婉转动听，那春风春雨，纷纷洒洒。这些虽只是诗人在室内的耳闻，但同时这阵阵春声也诱使读者自己去想象、体味室外莺歌燕舞、鸟语花香的烂熳春光。这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。宋代叶绍翁“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的名句，在写法上恰与春晓诗有异曲同工之妙。而叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内，让人想象春景。
行文回环波折。首句破题，写春睡的香甜。次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因。三、四两句，由写回忆又转写眼前，是由刚醒来时听到的鸟鸣声，转而想到了夜来的风雨声。诗人由喜春翻为惜春，而惜春即由爱春而生，从而也才有因听潇潇春雨而引出对花木的担忧。如此岂不更能表现出他对春光和大自然无比挚爱的情韵吗?
语言平易浅近，毫无斧凿痕迹，而以情深意真动人。诗风平淡清腴，其声情与文情婉转谐美，真令人回味不已。
【思考题】：
有人说，诗的最后一句是全诗的升华。可想象一下本诗末句的丰富涵义。
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【4838】心理学视角下的领导——部属关系（任真著，北京大学出版社，29万字，2020年6月第1版，59元）△7章：①领导——部属关系的古今中外
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花房腻似红莲朵，艳色鲜如紫牡丹。唯有诗人能解爱，丹青写出与君看。
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国学名句“今以众地者,公作则迟,有所匿其力也；分地则速,无所匿也”出处和解释
【名句】今以众地者，公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿也 语出《吕氏春秋·审分》。如今用众人种地，如果共同耕作，效率就低，耕作者不肯尽力;如果把地分开耕作就快得多，耕作者就不会吝惜力气了。说明分
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《师严然后道尊，道尊然后民知敬学》 严：尊重。道：知识，学问。教师得到尊重，知识才能得到尊重;知识得到尊重，然后民众才能知道重视学习。《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬
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“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”全诗,翻译,意思,上一句和下一句
【诗句】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 【出处】唐杜甫《江南逢李龟年》。 【译注】岐王的宅第里我时常见到 你，崔九的厅堂前曾多次听到你的歌 唱。岐(q)王：唐玄宗之弟李范。寻常： 平常。崔九：即殿中
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欧阳修 夫君去我而何之乎? 时节逝兮如波。昔共处兮堂上，忽独弃兮山阿。 呜呼! 人羡久生，生不可久，死其奈何。死不可复，惟可以哭。病予喉使不得哭兮，况欲施乎其他。愤既不得与声而俱发兮，独饮恨而悲歌。歌
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一眉间尺刚和他的母亲睡下，老鼠便出来咬锅盖，使他听得发烦。他轻轻地叱了几声，最初还有些效验，后来是简直不理他了，格支格支地径自咬。他又不敢大声赶，怕惊醒了白天做得劳乏，晚上一
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夏早日初长，南风草木香。肩舆颇平稳，涧路甚清凉。紫蕨行看采，青梅旋摘尝。疗饥兼解渴，一盏冷云浆。
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广开兮天门， 敲开九天的大门， 纷吾乘兮玄云。 乘上纷扬的黑云。 令飘风兮先驱， 命旋风为我清道， 使冻雨兮洒尘。 让暴雨滌尽路尘！ 君迥翔兮以下， 您飞旋着从天而降， 踰空桑兮从女。① 我越过空桑随
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有诗鹤勿喜，无诗鹇勿悲。人禽固异性，所趣各有宜。朝戏青竹林，暮栖高树枝。咿呦山鹿鸣，格磔野鸟啼。声音不相通，各以类自随。使鹤居笼中，垂头以听诗。鶢鸥享锺鼓，鱼鸟见西施。鹇鹤不宜争，所争良可知。蚍蜉与蚁